Calendário das Oficinas 2013.2

Pessoal, abaixo está as temáticas e seus respectivos dias de apresentação.
Qualquer dúvida entrem em contato comigo.
Abraços, Carol.

1) Egito Antigo: Religião e Cotidiano (13.12) - Diego, Jonas e Jorge Lucas
2)Estrutura política da Grécia Antiga (13.12) - Bárbara e Alexssandra
3)Roma: uma história através de suas personagens (06.12) - Josimar e Luan
4)Idade Média: Mentalidade e Cotidiano (22.11) - Eloi, Danilo e Leandro
5)Idade Média: Sociedade e Economia (06.12) - Will e Marcelo Lima
6)China e Japão na Antiguidade (22.11)  - Marcelo e Hemerson

Pensando a Violência nossa de cada dia!

Pessoal, passando aqui pelo blog pra postar umas imagens sobre a violência que nos cerca  todos os dias.
Devemos refletir sobre, pois a qualquer momento podemos estar diante  de situações parecidas e então o que iremos fazer?!

PRIMEIRA NOTA 2013.2 e CALENDÁRIO DAS OFICINAS

Pessoal,

na aula passada (18.10.13), conversamos sobre a primeira nota do semestre. A proposta é que vocês elaborem um Inventário de Fontes. Mas como fazer..??

Bem, esse inventário deve ser pensado como um arrolamento de fontes que se usaria em sala de aula. Dito de outro modo, como usar essa fonte (escolhida por vocês) para darmos uma aula de História Antiga ou Medieval?

Nesse inventário deve conter os seguintes pontos:

1) TIPOLOGIA DAS FONTES- Quais  tipos de fontes vocês iram trabalhar? Jornal, Cinema, Quadrinho etc.

2) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS FONTES- Informações sobre a fonte (exemplo: se for um filme, produção, enredo, ano, etc; se for uma imagem, quem a produziu? Onde nós a encontramos? Qual a razão de sua criação? Se for um quadrinho...);

3) COMO USAR EM SALA DE AULA- Pense uma situação didática na qual essa sua fonte poderia ser usada. Escolha um público-alvo, pense temas e conteúdos que podem ser abordados a partir desses suportes documentais.

Desenvolva esse item em consonância aos textos da disciplina. Sugiro que releiam a Circe Bittencourt, sobretudo os textos do livro "Ensino de História: Fundamentos e métodos". Indico retomar os capítulos II e III, da primeira parte, e os capítulos I e II, da segunda parte.

Ps.: Tenham atenção em relacionar o uso das fontes, temas e conteúdos com a LDB e com os PCN's.

Link para os PCN's: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf

Link para a LDB atualizada: http://www.app.com.br/portalapp/imprensa/ldb_atualizada.pdf

Data da entrega: 08.11.2013

Na aula passada, também tiramos as datas das oficinas desse semestre. Ficaram duplas ou trios, sendo duas apresentações por sexta.  Comecem a se movimentar e escolher as temáticas. Os dias definidos foram:

* 22.11

* 29.11

* 06.12

No mais é isso, qualquer coisa me procurem.

Turma 2013.2

Hello pessoas,
seguem abaixo alguns link's de  dois textos que o prof. Jailson irá usar nas discussões em sala.
O primeiro é o texto do prof. Durval Muniz de Albuquerque Jr. - Por um ensino de deforme: o docente na pós-modernidade. (http://www.mediafire.com/?jvmdhmdykzqb3tb)
Outro texto que utilizaremos é o Perry Anderson - "Passagens da Antiguidade a Feudalismo". (http://www.mediafire.com/view/?52assfl6x3gxiw8)
No mais é isso, até sexta.
Abraços!
Carol

SOBRE AS OFICINAS

CENTRO DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA

Disciplina: Oficina de História Geral I HI037 (64h)

Período: 2013.1

Prof. Dr. Jailson Pereira da Silva

SOBRE AS OFICINAS

Estimad@s, abaixo seguem algumas diretrizes acerca dos ajustes das nossas oficinas.

CALENDÁRIO DAS ATIVIDADES

DATA	TEMA	RESPONSÁVEL
05-07-2013	Religião e cotidiano no Egito Antigo	Rosa Pereira
05-07-2013	Estrutura Política na Grécia Antiga	Elton Leite
12-07-2013	Roma: uma história através das suas personagens	Bárbara Venâncio
12-07-2013	Idade Média: Mentalidade e cotidiano	Claudia Gomes
19-07-2013	Idade Média: Sociedade e economia	Kelzen Feitosa

1-      Organizem os grupos em até 5 membros.

2-      Preparem um plano de aula (com o nome dos participantes, tema/conteúdo da oficina/aula, o objetivo da oficina/aula, recursos, bibliografia,...)

3-      Preparem-se para o tempo de 50 minutos por oficina (mas não se sintam engessad@s demais. O importante, no entanto, é que nos sobre tempo para uma reflexão coletiva sobre o que fizemos)

4-      Procurem, se possível, ampliar o rol de fontes sobre suas aulas/oficinas (jornais, revistas, filmes, seriados, documentos de época, músicas, etc. são bem vindos)

5-      A metodologia é uma escolha de cada grupo. Mas, no plano, é de bom tom constar como cada membro contribuirá no desenvolvimento do trabalho.

6-      Se possível, percorram livros didáticos de múltiplos tempos, autores, editoras e vejam como esses temas são tratados em cada caso.

7-      Só pra constar, já que tod@s gostamos de falar da avaliação, lembrem-se que a participação coletiva é momento privilegiado no processo avaliativo.

8-      Quaisquer dúvidas, entrem em contato pelo e-mail: jailsonpereirasilva@uol.com.br

Link's interessantes sobre a discussão em relação a função do ensino médio..

http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-temporarias/especiais/54a-legislatura/reformulacao-do-ensino-medio

http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/426802-DESEMPENHO-FRACO-DO-ENSINO-MEDIO-PUBLICO-ESTIMULA-MUDANCAS-CURRICULARES.html

http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/427619-ESPECIALISTA-RECLAMA-DA-FALTA-DE-DIVERSIDADE-DE-CURRICULOS-NO-ENSINO-MEDIO.html

http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/423086-COMISSAO-ESPECIAL-VAI-PROPOR-UM-NOVO-MODELO-PARA-O-ENSINO-MEDIO-NO-PAIS.html

Mudanças nos currículos atingem o campo da História

Olho atento, coleg@s,
 observem o que o site da ANPUH publiciou acerca de mudanças curriculares que atingem diretamente o campo da História.
Abraços, Jailson e Carol
www.anpuh.org/informativo/view?ID_INFORMATIVO=3863

Sobre ciência, ousadia e autonomia

Coleg@s,

Era essa a passagem a qual fiz referência no encontro de 31-05-2013. Infelizmente, não encontrei (ainda) o livro da Chauí de onde retirei essa passagem.

 Observem, com acuidade, o trecho em negrito

“A denúncia de tudo quanto mutila a espécie humana e impede sua felicidade nasce da confiança no homem (...) agora, quando se imagina que a ciência nos ajudou a vencer o terror do desconhecido na Natureza, somos escravos das pressões sociais que essa mesma ciência criou. Quando nos convidam a agir independentemente, pedimos modelos, sistemas, autoridades. Se quisermos verdadeiramente emancipar o homem do medo e da dor, então a denúncia do que hoje se chama razão e ciência é o melhor serviço que a razão pode prestar.” (Horkheimer)

CALENDÁRIO DAS ATIVIDADES

CALENDÁRIO DAS ATIVIDADES

DATA	ATIVIDADES
05-04-2013	SEMANA DE RECEPÇÃO
12-04-2013	Aula de APRESENTAÇÃO
19-04-2013	“Para que serve a História?” & “Por um ensino que deforme” – Durval Muniz (atividade blog)
26-04-2013	Por um ensino que deforme (DURVAL)
03-05-2013	O SABER HISTÓRICO EM SALA DE AULA
10-05-2013	O SABER HISTÓRICO EM SALA DE AULA
17-05-2013	Circe Bittencourt (Primeira Parte, capítulo 3- “propostas curriculares”) Eduardo Paiva Armadilhas Iconográficas (História e Imagens)
24-05-2013	Circe Bittencourt (Segunda Parte, capítulo 1- “Conteúdos Históricos: como selecionar?”) p. 135-179 Circe Bittencourt (Terceira parte, capítulo 1- “Livros e materiais didáticos de História”) p. 295- 324
31-05-2013	Circe Bittencourt (Terceira Parte, capítulo 2- “Usos didáticos de documentos”) p. 325- 350 Circe Bittencourt (Terceira Parte, capítulo 3- “Documentos não escritos na sala de aula”) p. 351- 400
07-06-2013	Paulo Freire (Pedagogia da Autonomia)
14-06-2013	Paulo Freire(Pedagogia da Autonomia)
21-06-2013	Apresentação fílmica (O incrível exército Brancaleone)/ entrega da primeira avaliação
28-06-2013	OFICINA
05-07-2013	OFICINA
12-07-2013	OFICINA
19-07-2013	AVALIAÇÃO FINAL
26-07-2013